Формирование коммуникативных умений у детей 6-7 лет с интеллектуальной недостаточностью по средствам сюжетно-ролевой игры

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................... 3 ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ............ 6 1.1. Сущность и понятие воспитания коммуникативных умений старшего дошкольника........................................................................................... 6 1.2. Особенности формирования игровой деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.................................................... 10 Вывод........................................................................................................... 15 ГЛАВА 2. ИМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ........................................................................................ 16 2.1. Методологические основы изучения уровня сформированности коммуникативных умений старших дошкольников ......................................... 16 2.2. Результаты организации и проведения сюжетно – ролевых игр для формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью .............................................. 24 Вывод........................................................................................................... 33 ЗАКЛЮЧЕНИЕ .............................................................................................. 34 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ...................................... 36 ПРИЛОЖЕНИЕ .............................................................................................. 38